O jogo “A bota de muitas léguas” consiste na imaginação de uma bota mágica que dá pulos do tamanho que quisermos. A partir do sorteio de cartões numerados de 1 a 5, se decide o comprimento do pulo e quantos pulos serão dados. A proposta da atividade é desenvolver a ideia de multiplicação e divisão ao calcular o comprimento total que a bota percorrerá. Além de utilizar o zero como referencial de ponto de partida.

O ábaco é um instrumento de cálculo de origem oriental conhecido desde a Antiguidade e usado por diversos povos antigos como árabes, egípcios e chineses. Na época, estacas de madeira eram fixadas no solo e, em cada uma delas, colocavam-se pedaços de ossos, metal, pedras etc. para representar quantidades. Para as atividades, aqui propostas, utilizaremos um ábaco aberto, formado por pinos paralelos dispostos verticalmente nos quais colocam-se argolas ou contas cujo valor depende da posição do pino em que são colocadas. Esse ábaco possui base numérica decimal. Desta forma, se em um procedimento de cálculo, em um dado pino, o número de contas atingir ou ultrapassar uma dezena, basta substituir dez dessas contas por uma no pino à sua esquerda. Aqui, trabalharemos até a quarta ordem de modo que da direita para esquerda, os pinos representam as ordens da unidades, dezenas, centenas e unidades de milhar.

O jogo Acerte o Alvo I traz uma velha conhecida das brincadeiras infantis (a bolinha de gude) para o chão da escola. A atividade se inicia com o lançamento de uma bolinha em direção às demais reunidas à distância, cujo objetivo é arremessar a maior quantidade possível de bolas para fora do círculo (que as abriga).

O ábaco é um instrumento de cálculo de origem oriental conhecido desde a Antiguidade e usado por diversos povos antigos como árabes, egípcios e chineses. Na época, estacas de madeira eram fixadas no solo e, em cada uma delas, colocavam-se pedaços de ossos, metal, pedras etc. para representar quantidades. Para as atividades, aqui propostas, utilizaremos um ábaco aberto, formado por pinos paralelos dispostos verticalmente nos quais colocam-se argolas ou contas cujo valor depende da posição do pino em que são colocadas. Esse ábaco possui base numérica decimal. Desta forma, se em um procedimento de cálculo, em um dado pino, o número de contas atingir ou ultrapassar uma dezena, basta substituir dez dessas contas por uma no pino à sua esquerda. Aqui, trabalharemos até a quarta ordem de modo que da direita para esquerda, os pinos representam as ordens da unidades, dezenas, centenas e unidades de milhar.

A proposta da sequência didática é explorar os fatos fundamentais relacionados à operação de adição com utilização do instrumento Soroban.

O jogo “As Duas Mãos” promove em sua aplicação o trabalho com a contagem, resgatando a oralidade, como meio de externar o raciocínio do aluno, a contagem um a um elemento, além de vincular nome pronunciado ao quantitativo no mundo físico e concreto da criança, para atingir sua maior potencialidade como ferramenta de ensino da sala de aula. Esse instrumento pedagógico, caracterizado principalmente por sua simplicidade e potencial, traz consigo um arcabouço de questionamentos e observações efetivas para o trabalho em sala de aula e fora dela.

Trata-se de um jogo de tabuleiro que explora o desenvolvimento das habilidades de cálculo mental, raciocínio lógico e formulação de hipóteses, a partir da manipulação das quatro operações básicas matemáticas. Pode ser jogado em grupos de dois a cinco alunos.

O jogo “Buscando somas iguais" consiste no lançamento de um dado 4 vezes por rodada, e, a partir dos números sorteados, o jogador deve posicioná-los em sua folha de registro de modo que consiga o maior número possível de somas iguais.

A atividade é um jogo de tabuleiro que se caracteriza por ter dois tabuleiros quadriculados, com números distribuídos em suas casas. Um tabuleiro está atrelado ao outro, onde o objetivo é formar uma linha (horizontal, vertical ou diagonal) de 5 casinhas de números no Quadro 2, sendo estes resultados de somas, as quais provém da escolha de dois números do Quadro 1.

O soroban é um ábaco japonês em formato retangular, como uma caixa rasa contendo na vertical certo número de eixos paralelos (hastes), e uma régua de numeração, que o divide horizontalmente em duas seções, uma inferior mais larga, contendo 4 contas por haste com valor absoluto de 1 cada e uma superior contendo 1 única conta por haste com valor absoluto de 5, cujo valor posicional depende da haste em que são colocadas, totalizando 5 contas por haste. O soroban utiliza a base decimal para representar os algarismos. São 5 contas em cada haste que representam 10 posições, de 0 a 9, portanto decimal. Também é um recurso muito utilizado por pessoas com deficiência visual. Para essas pessoas, as contas não deslizam com facilidade. Nas bordas do instrumento há uma borracha que aperta as hastes contra a base do aparelho. Dessa forma, a pessoa com deficiência visual pode utilizar o soroban sem ter a preocupação de que serão realizados movimentos aleatórios e involuntários das contas.

O ábaco decimal é um instrumento de cálculo de origem oriental conhecido desde a Antiguidade e usado por diversos povos antigos como árabes, egípcios e chineses. Na época, estacas de madeira eram fixadas no solo e, em cada uma delas, colocavam-se pedaços de ossos, metal, pedras etc. para representar quantidades. Para as atividades propostas nesta sequência didática, construiremos e utilizaremos um ábaco decimal vertical aberto, formado por pinos paralelos dispostos verticalmente nos quais colocam-se argolas ou contas cujo valor depende da posição do pino em que são colocadas. O ábaco de pinos, como é conhecido, utilizado para a realização das atividades aqui propostas possui quatro pinos, contemplando as quatro primeiras ordens do Sistema de Numeração Decimal (SND). Como a base numérica é decimal, se em um procedimento de cálculo, em um dado pino, o número de contas atingir ou ultrapassar uma dezena, basta substituir dez dessas contas por uma no pino à sua esquerda. Assim, trabalharemos até a quarta ordem de modo que da direita para esquerda, os pinos representam as ordens da unidade, dezena, centena e unidade de milhar.

Trata-se de um jogo que explora o cálculo mental e a habilidade de fazer estimativas em cálculos que envolvam divisão de números decimais por 10, 100 ou 1000. A noção de intervalo numérico também é explorada no jogo. Pode ser jogado em grupos de dois ou quatro alunos.

Apresentar um teatro com diálogos, onde se abordam conteúdos matemáticos, com encenações do livro Aritmética da Emília de Monteiro Lobato.

Esse é o clássico Jogo da Memória, porém os pares serão formados por representações figurais contínuas e soma ou subtração de frações com o mesmo denominador. Podem participar de 2 a 4 jogadores. Ganha aquele que tiver a maior quantidade de pares ao final do jogo.

O “Jogo da Tartaruga” é um jogo de tabuleiro jogado grupo contra grupo. A proposta da atividade é o arremesso de dois dados e, conforme a vontade do grupo, pode-se realizar a subtração ou a adição dos números sorteados a fim de encontrar os números disponíveis no tabuleiro.

O Jogo das Operações é um jogo para ser realizado de 2 a 5 participantes em que através do sorteio de cartas numeradas e o lançamento de um dado, contendo os sinais de operação ( + ou - ), os jogadores vão registrando as suas pontuações que são obtidas pelo resultado da operação de cada rodada.

Mancala é um jogo de tabuleiro de origem muito antiga e incerta; espalhou-se por vários continentes e se tornou muito popular na África, também conhecido como Xadrez do Oriente. O jogo está relacionado ao ato de semear e colher as sementes na terra (que é uma prática ancestral distribuída em todo o continente africano), e pode ser jogado mesmo diretamente no solo, não requerendo necessariamente tabuleiros ou peças elaboradas. Ainda hoje, o jogo é bastante explorado em muitos países recebendo terminologias diferentes de acordo com local onde é jogado. Por exemplo, no Sudão, Gâmbia, Senegal e Haiti o jogo é conhecido como Wari; na Costa do Marfim, Filipinas e Ilhas Sonda o jogo é denominado de Bailé e no Brasil, os escravos que o trouxeram o chamavam de Adi.Segundo Pereira (2011), no continente africano encontram-se os registros mais antigos de sua prática, com datações estimadas de até sete mil anos atrás.

O jogo “NUNCA 10” promove o trabalho com a contagem associado às características do Sistema de Numeração Decimal (SND), bem como seus princípios aditivo, posicional e decimal, além de possibilitar a compreensão acerca da decomposição e composição dos números na base 10. Possuindo o caráter de um instrumento alfabetizador matemático, traz em sua fundamentação um caráter pedagógico, lúdico e concreto na construção de conhecimentos e do pensamento matemático.

O jogo Papa Tudo de Frações consiste em um jogo de cartas que contém diversas frações na representação numérica e os jogadores devem a cada rodada comparar suas frações e descobrir qual representa o maior número. Caso seja necessário, o aluno pode fazer uso das réguas de frações para comparar.

O jogo Para ou Arrisca? (I) é um jogo de tomada de decisão a partir do lançamento de um dado, onde o jogador pode realizar somas sucessivas com os valores que vão sendo obtidos ou parar para lançamentos em outras rodadas. Há também a versão Para ou Arrisca? (II) onde a tomada de decisão leva em conta outros fatos matemáticos além da adição, ou seja, uma continuação desse jogo com um nível mais elevado. E aí, você Para ou Arrisca?

Timbiriche - Multiplicação é uma adaptação do Jogo dos Pontinhos para estimular a habilidade com a tabuada. É um jogo de tabuleiro em malha pontilhada quadriculada com dois dados em que os jogadores revezam rodadas e precisam marcar linhas horizontais e verticais entre os pontos. Em cada quadrado há números que correspondem ao produto dos valores dos dados e cada jogador só pode traçar a linha do quadrado correspondente ao resultado obtido nos dados. O jogador que completar a quarta aresta de um quadrado 1x1 recebe o ponto e joga mais uma vez.

A atividade propõe a combinação de 3 representações diferentes da mesma fração, representação escrita na língua materna, representação numérica e representação figural, por meio de formação de trios.

O jogo “Viagem à Lua” promove em seu trajeto de trilha de 50 casas, uma viagem pelas ideias acerca do número 0 (zero), dos números pares e ímpares, da metade e dobro de quantidades e também uma busca por ressignificação conduzida de maneira divertida, desafiante e competitiva. Um tabuleiro temático, ou meramente uma trilha desenhada com seus alunos, se torna um palco da Matemática, que envolve diferentes conceitos em uma aula inusitada. Em mãos, tem um instrumento pedagógico, incrivelmente lúdico e de grande potencial, dando abertura a um leque de possibilidades e questionamentos.